童年屬于每一個(gè)人獨(dú)一無二的時(shí)光，一個(gè)人將來會(huì)成為怎樣的人，過怎樣的人生，大都取決于他的童年，幸福的童年治愈一生,不幸的童年一生治愈。而父母和家庭教育在童年時(shí)代扮演著最重要的角色。

    有人說：孩子身上99%的問題，其實(shí)都是家長(zhǎng)的問題。

 

    還有人說：一個(gè)人的三觀，就是一個(gè)家庭的三觀，一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，就是他家庭的縮影。

 

    在孩子成年進(jìn)入社會(huì)前，學(xué)校教育給予的只是知識(shí)的儲(chǔ)備和技能的培養(yǎng)，而家庭教育才是給予孩子心靈成長(zhǎng)的沃土。

 

家庭教育

   

    家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。家庭教育重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主，行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。

 

    著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

 

家庭教育的重要性

 

    家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來的事情。良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。與學(xué)校教育和社會(huì)教育相比較，家庭教育具有以下特點(diǎn)：

 

家庭教育早期性

 

    家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長(zhǎng)是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長(zhǎng)對(duì)兒童所施的教育最具有早期性。

 

家庭教育連續(xù)性

 

    孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意和無意、計(jì)劃和無計(jì)劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的，不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。

 

家庭教育威嚇性

 

    家庭教育的威嚇性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。

 

家庭教育感染性

 

    父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親緣關(guān)系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。孩子對(duì)父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會(huì)，以情通情。

 

家庭教育及時(shí)性

 

    發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時(shí)教育，及時(shí)糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

 

家長(zhǎng)該注意什么

 

    作為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，自覺做好孩子的教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為孩子成長(zhǎng)成才成人盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

 

錯(cuò)誤的贊美讓孩子自以為是，建議：

1.平常心對(duì)待孩子的優(yōu)秀；

2.多贊美孩子的行為和品行，少贊美孩子的天分和成果；

3.不要在別的家長(zhǎng)面前過多贊美你的孩子，如果要贊美就去贊美別人的孩子；

4.要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)、激勵(lì)代替空洞的贊美；

 

物質(zhì)生活豐厚，讓孩子好逸惡勞，建議：

1.再富也要窮孩子；

2.別把孩子當(dāng)豬養(yǎng)；

3.不要用金錢、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)做事；

 

孩子的事，家長(zhǎng)替代做，讓孩子懶惰成性、嚴(yán)重缺乏自立能力，建議：　

1.孩子的事，自己做；

2.家長(zhǎng)的事，孩子幫助做；

3.家長(zhǎng)在孩子事情上，能懶就懶一點(diǎn)；

 

把孩子圈養(yǎng)在眼皮底下，導(dǎo)致孩子缺乏自信和勇敢，建議：　

1.放養(yǎng)孩子，回歸自然；

2.讓孩子交上積極向上的朋友；

3.進(jìn)行付出和挫折等素質(zhì)教育；

4.為社會(huì)付出,量大福就大；

 

沒有家風(fēng)和家規(guī)，隨意性管理，導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)逆反、對(duì)抗，建議：

1.用家風(fēng)樹立正氣；

2.用家規(guī)監(jiān)督行為；

3.讓家規(guī)去懲罰違規(guī)者，而不是人來懲罰；

 

自己做不到的，偏偏要求孩子做到，建議：

1.想讓孩子怎么做，你就去做什么；

2.麻將可以打，但不能在孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)在家打，酒可以喝，但不能經(jīng)常喝得醉醺醺的回家。架可以吵，也可以打，但找個(gè)孩子不在的地方盡情的吵和打；

 

家庭教育的原則

 

1.平等原則

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛的一種體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

 

2.尊重原則

尊重是相互的；家長(zhǎng)尊重孩子，孩子才會(huì)尊重家長(zhǎng)。

 

3.交流原則

孩子的成長(zhǎng)不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長(zhǎng)就沒話說。長(zhǎng)期下去，兒女和家長(zhǎng)相處會(huì)變得越來越尷尬。

 

4.自由原則

很多家長(zhǎng)把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

 

5.統(tǒng)一原則

家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。

 

6.榜樣原則

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，做好表率。

 

7.信任原則

謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。

 

8.寬容原則

人非圣人，孰能無過？孩子在成長(zhǎng)的過程中，犯錯(cuò)誤是正常的。家長(zhǎng)應(yīng)該寬容地對(duì)待，做好引導(dǎo)工作。

 

9.鼓勵(lì)原則

許多家長(zhǎng)有個(gè)壞習(xí)慣，不懂得鼓勵(lì)，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

 

中國(guó)式家庭教育的問題

 

過度保護(hù)    過分寵愛    揠苗助長(zhǎng)

過分專制    臉孔嚴(yán)厲    忽略優(yōu)點(diǎn)

限制說話    嘲笑挑剔    亂發(fā)脾氣

低估孩子    以偏概全    漠不關(guān)心

 

 

    易道教育集團(tuán)通過十五年的深耕細(xì)作，早已構(gòu)建出以中國(guó)兒童潛能教育、素質(zhì)教育、遷徙教育、家庭教育為核心的優(yōu)質(zhì)教育聚合的教育生態(tài)共同體，專注于3-13歲兒童德智體美勞全面發(fā)展，一站式課程設(shè)置滿足全國(guó)數(shù)百萬孩子與家長(zhǎng)對(duì)各類教培課程的綜合需求，讓家長(zhǎng)擁有更多的自主選擇權(quán)。2017年實(shí)現(xiàn)了“手腦教育”小程序+、“爸媽村”付費(fèi)知識(shí)商城的在線教育模式布局，更便捷更智能的滿足更多家長(zhǎng)的線上教育需求。

 

    作為父母，不能再按照本能去教育孩子了，不能隨波逐流順其自然了，是時(shí)候該為孩子為自己好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了。易道教育集團(tuán)正在推出【諾亞方舟計(jì)劃·中國(guó)爸媽必修的20堂大師課】。

 

   

    孩子的一生是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的杠桿，家長(zhǎng)如何選擇好支點(diǎn)，省時(shí)省力的去撬動(dòng)孩子的未來？【中國(guó)爸媽必修的20堂大師課】，就是最好的支點(diǎn)。

 

    多少家庭，親子關(guān)系緊張，明明彼此關(guān)愛，一張口卻劍拔弩張，愛無力愛無能，家庭教育的痛點(diǎn)，需要被治愈。【中國(guó)爸媽必修的20堂大師課】，就是一劑良方。

 

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    易道教育集團(tuán)從2016年就與北京師范大學(xué)家庭教育研究中心深度合作，曾在2016年全國(guó)校長(zhǎng)年會(huì)上邀請(qǐng)到北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、教育學(xué)博士、家庭教育研究中心主任、家庭教育專業(yè)博士研究生導(dǎo)師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、《中國(guó)教育報(bào)》家庭教育問題顧問、中央電視臺(tái)“百家講壇”節(jié)目特邀專家、“新家庭教育”倡導(dǎo)者陳建翔教授蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，開展了關(guān)于家庭教育的專題講座《愛與科學(xué)：新家庭教育的四重境界》，全場(chǎng)500多位全國(guó)各易道部落校長(zhǎng)們引發(fā)共鳴，深刻意識(shí)到家庭教育的重要性，立志在平時(shí)校區(qū)教學(xué)中，高度重視家庭教育，多開展家長(zhǎng)課堂，家長(zhǎng)線下沙龍，線上家庭教育公益課等。

 

    這方面，易道教育是“執(zhí)旗先鋒”。中國(guó)家庭孵化教育工程首席導(dǎo)師，中國(guó)手腦潛能教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)，一德商學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，易道教育集團(tuán)常務(wù)副總經(jīng)理、副校監(jiān)季永剛先生，深耕兒童手腦潛能教育、兒童素質(zhì)教育、親子教育與培訓(xùn)20年，為全國(guó)2000多家學(xué)校的上百萬家庭帶去上千場(chǎng)家庭教育講座。達(dá)者為先，被家長(zhǎng)和孩子們尊敬的稱為“先生”。

 

    每一年的全國(guó)各站巡講，主題講座《霸氣男孩＆貴氣女孩·家庭孵化教育五步法(橫向)》、《Children & You·您就是孩子的環(huán)境》、《黃金性格·幸福孩子的孵化器》、《新長(zhǎng)征路上的教育》、《讓賞識(shí)變成常識(shí)》、《國(guó)學(xué)智慧·我跟先生學(xué)語文》等，深受廣大教育工作者和家長(zhǎng)朋友們的喜愛。

 

    在易道教育集團(tuán)總部，也常常開展線下家長(zhǎng)沙龍，與家長(zhǎng)們面對(duì)面談一談家庭教育里的易與難。

 

 

    定期開展家庭親子日活動(dòng)，一起游戲，一起分享，一起做任務(wù)，相互配合，促進(jìn)了解，在過程中，行不言之教，給予孩子更好的親子關(guān)系。

 

 

    古人云：“身修而家齊，家齊而國(guó)治，國(guó)治而天下平。”身修家齊的重要性在治國(guó)平天下之前，其重要性不用反復(fù)強(qiáng)調(diào)，愛孩子，予和諧家庭，行不言之教。