手腦創(chuàng)意繪畫
一、易道手腦創(chuàng)意繪畫簡(jiǎn)介
易道手腦創(chuàng)意繪畫，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題[課題編號(hào)SH0712020]，“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語(yǔ)言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗(yàn)式繪畫模式。
易道手腦創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用 “定點(diǎn)構(gòu)圖”法，來引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動(dòng)作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強(qiáng)情感體驗(yàn)。
易道手腦創(chuàng)意繪畫，引導(dǎo)兒童廣泛體驗(yàn)線描、水彩、水粉、水墨、卡通等大部分常見美術(shù)畫種，體驗(yàn)不同的美術(shù)形式帶來的不同感受，增加了多媒體教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生的視野得到拓展！增強(qiáng)了親子教學(xué)，讓家長(zhǎng)和老師的教育模式同步進(jìn)行！最終達(dá)到一科多學(xué)，全腦潛能開發(fā)的目的。
易道手腦創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗(yàn)、情感表達(dá)為一體，借助童話故事、韻語(yǔ)兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動(dòng)性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。
易道手腦創(chuàng)意繪畫，會(huì)握筆就會(huì)畫畫，4歲以上孩子均能“落筆生畫”的體驗(yàn)式繪畫！
二、易道手腦創(chuàng)意繪畫七大優(yōu)勢(shì)
1、“體驗(yàn)型”繪畫
遵循“定點(diǎn)構(gòu)圖”教學(xué)法，通過具有藝術(shù)生命的“點(diǎn)”來訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力，啟迪孩子起筆、構(gòu)型等繪畫基礎(chǔ)，將傳統(tǒng)的只有少數(shù)孩子參與的“天賦型”繪畫變成普遍孩子可參與的“體驗(yàn)型”繪畫，4歲以上的孩子均能“落筆生畫”。
2、“有聲”繪畫
遵循“繪畫是孩子的第二語(yǔ)言”的教學(xué)理念，以情景式童話故事為導(dǎo)入，以韻語(yǔ)兒歌、故事敘述等為導(dǎo)出，將傳統(tǒng)的“無(wú)聲”繪畫變成豐富情感表達(dá)的“有聲”繪畫。
3、“動(dòng)”畫
遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入，動(dòng)手動(dòng)腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動(dòng)”畫。
4、“多元智能”繪畫
遵循左右腦開發(fā)的原理，利用思維游戲來激發(fā)孩子的形象思維及邏輯思維，將傳統(tǒng)的“技術(shù)”繪畫變成“多元智能”繪畫。
5、“創(chuàng)想式”繪畫
遵循 “想象力比知識(shí)更重要” 的愛因斯坦名言，激活孩子無(wú)限想象的右腦，將傳統(tǒng)的千篇一律的“模仿式”繪畫變成在同樣的課堂不同體驗(yàn)和感受下而各具風(fēng)格的“創(chuàng)想式”繪畫。
6、“立體”繪畫
遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將大自然中的材料運(yùn)用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
7、“情商”繪畫
遵循“孩子是教學(xué)的主體”原則，利用三位一體（STP）教學(xué)模式、綠色賞識(shí)教育和素質(zhì)教育，將傳統(tǒng)的 “說教”繪畫變成個(gè)性無(wú)限發(fā)展的“情商”繪畫。
8、“多元”繪畫
手腦創(chuàng)意繪畫根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律，有規(guī)則地把多個(gè)畫種和美術(shù)形式進(jìn)行排列組合，把繪畫和思維訓(xùn)練、手腦思維導(dǎo)圖結(jié)合；把戶外寫生和名畫臨摹結(jié)合，將傳統(tǒng)的單一繪畫變成多畫種、多感官體驗(yàn)、綜合發(fā)展的”多元“繪畫。
三、易道手腦創(chuàng)意繪畫教材(最新版）
手腦創(chuàng)意繪畫教材
中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題[課題編號(hào)SH0712020] 。
“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實(shí)踐”系列課程之一。
中國(guó)手腦潛能教育研究院策劃推出。
中國(guó)科學(xué)文化音像出版社出版。
香港Z&J工作室形象創(chuàng)意策劃。
易道教育研發(fā)、推廣、教育。
《易道手腦創(chuàng)意繪畫》第一季：3冊(cè)魔畫卡、 3冊(cè)手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練冊(cè)、6張光盤、禮品盒、禮品袋，(另:品牌專業(yè)畫紙)，第二季：3冊(cè)魔畫卡、 3冊(cè)手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練冊(cè)、3張光盤、禮品盒、禮品袋，(另:品牌專業(yè)畫紙)版權(quán)屬易道教育所有，翻版必究?！兑椎朗帜X創(chuàng)意繪畫》系列教程只有采用與之配套的獨(dú)特教學(xué)方法，才能達(dá)到最佳效果。因此教材只供易道手腦創(chuàng)意繪畫協(xié)議教學(xué)機(jī)構(gòu)使用，其他渠道絕無(wú)銷售。
